商鞅立木,19岁毛泽东写下467字作文,获满分,老师赞其伟大-OD体育官网
发布时间:2021-10-19  

商鞅立木,19岁毛泽东写下467字作文,获满分,老师赞其伟大“历观生作,练成一色文字,自是伟大之器,再加功候,吾不知其所至”——老师对于19岁毛泽东作文的评价商鞅立木,可以说很是知名的一个历史故事。许多人都听过,在《史记》、《资治通鉴》中均有纪录,现在的小学课本中也有《商鞅南门立木》这篇课文。说的是战国时期,商鞅在推行变法之前,为了取得国人的信任,建设起老实守信的社会风俗,接纳的一个措施。

首先,商鞅在国都的南门树立起一根大木柱,然后下令说:谁能把这木柱扛到北门,就能获得赏金十两。这个消息一放出,虽然在城里引起了惊动,许多人跑去围观,却没有一小我私家去抗那木头,甚至有人因为怕事,还偷偷溜掉了,因为谁也不相信有这样的好事。第二天,把赏金提高到五十两,终于出来了一个小伙子把木头扛到北门,也确实如愿获得了赏金。

这件事,在其时发生了极大的震动,为厥后商鞅变法,尤其是新法实施起到了很是好的宣传效果,树立了言而有信的形象。 假设以此为作文考题,我们都可以从哪些角度来评价,很是值得深思。

100多年前,就读中学的毛泽东就遇到了这道考题,他写的作文,其时在学校里被老师评为了满分作文,并广为传阅,老师可谓独具慧眼,评价道:“历观生作,练成一色文字,自是伟大之器,再加功候,吾不知其所至”。1912年春,年仅19岁的毛泽东以第一名的结果考入湖南著名的省立高等中学校,也就是厥后的省立第一中学。

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在此求学期间,毛泽东留下了一篇人人叫好的作文,这就是知名的《商鞅徙木立信论》,而这也是毛泽东青年时代所做的作文中唯一存世的作品。今天,我们通过网络能够有幸看到这篇作文原稿的全貌,字迹工致漂亮,刚劲有力,毛主席年轻时候的字写的真的是太悦目了。

从全文内容来看,可以称之为弥足珍贵的好文,可以看出,时年尚不满19岁的毛泽东的思想认识已经到达了很是高的水平,以及很是了不起的古文驾驭能力。 要知道,其时这所名校的国文老师都为这篇文章所倾倒。

而且对全文圈点加密,表现很是赞赏,还用浓墨在右上角写下了传观二字。这篇文章带标点全文仅有467字。先生却写了六则眉批,一则尾批,共有141字。

眉批(76字)1.“实切社会立论,眼光如炬,落墨大方,恰似报笔,而义法亦骎骎入古;”2.“精理名言,古未曾有”;3.“逆折而入,笔力挺拔”;4.“历观生作,练成一色文字,自是伟大之器,再加功候,吾不知其所至”;5.“力能扛鼎”;6.“积理宏富”。尾批(65字)“有执法知识,具哲理思想,借题发挥,纯以唱叹之笔出之,是为压题法,至推论商君之法为从来未有之大政策,言之凿凿,绝无浮烟涨墨绕其笔端,是有功于社会文字。涤庵 六月二十八号 100分”这位国文老师就是柳潜,清朝光绪年间的秀才,独具慧眼。平时并不轻易歌颂学生,而对于学生毛泽东的这篇作文,却倾心赞美。

1913年,湖南省立第四示范学校求学的毛泽东下面我们就拜读一下全文,全文共分四段。 吾读史至商鞅徙木立信一事,而叹吾国国民之愚也,而叹执政者之煞费苦心也,而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦陷之惨也。

谓予不信,请罄其说。 第一段的内容大意如下:我读史书读到商鞅立木的事,很是慨叹我们国民的愚昧,另有执政者的煞费苦心,几千年来民众不觉悟、我们的国家靠近沦陷,很是惨烈。若您不信,下面我会详尽地讲出其中的原理。在本段中,作者陈述了文章的由来,联系其时的实际情况,表达了自己对商鞅立木这一历史事件的看法。

从对国民、执政者的评价,上升到国家生死生死的高度。法律者,代谋幸福之具也。

法律而善,其幸福吾民也必多,吾民方恐其不布此法律,或布而恐其不生效力,必竭全力以保障之,维持之,务使到达完善之目的而止。政府国民相互倚系,安有不信之理?法律而不善,则不惟无幸福之可言,且有危害之足惧,吾民又必竭全力以阻止此法律。

虽欲吾信,又安有信之之理?乃若商鞅之与秦民,适成此比例之阻挡,抑又何哉?第二段大意是说,法律,是钻营幸福的工具。法律好,民众获得的幸福就肯定多,我们民众期望宣布这样好的法律,这样的法律发生效力,肯定竭尽全力来保障它,维持它,使法律到达完善为止。

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政府和国民相互维系,哪有不信任的原理呢?法律如果欠好,那不光没有幸福可言,还会发生危害,国民又一定会竭尽全力来阻止这些法律。纵然想让人相信,又哪有相信它的原理呢?就像商鞅和其时秦国的国民,只能用徙木立信的方法来取信于民,这又是为什么呢?这一段,从正反(好的,欠好的)两个角度来叙述法律的重要意义,引发国民的差别看待态度,相信或者不相信,强调了取信于民的重要意义。

进而引出下一段,深入探讨商鞅为何要接纳徙木立信的措施。商鞅之法良法也。今试一披吾国四千余年之纪载,而求其利国福民伟大之政治家,商鞅不首屈一指乎?鞅当孝公之世,中原最鼎沸,战事正殷。

举国疲劳,不堪言状。于是而欲战胜诸国,统一中原,不綦难哉?于是而变法之令出,其法惩奸宄以保人民之权利,务耕织以增进国民之富力,尚战功以树国威,孥贫怠以绝消耗。

此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之具费苦心也,吾于是知吾国国民之愚也,吾于是知数千年来民智黑闇、国几蹈于沦陷之惨境有由来也。第三段大意是说,商鞅的法律是好法。如果试着相识一下我国4000多年的历史,其中利国福民的伟大政治家,商鞅可以说是首屈一指。商鞅其时是秦孝公时代,中原局势最不安宁,战争频发,整个国家和民众疲惫,到了不行形貌的水平。

这时候,想战胜各诸侯国,统一中原,是很难的。因此,才出台了变法的法律,处罚坏人掩护人民的权利,勉励耕作纺织让国家富有,崇尚战功来树立国威,把因懒致贫者收为官奴,降低人力的损耗。

这是我国历史上从未有过的重大政策,国民为什么却不愿相信,一定要通过徙木来树立诚信呢?我从中知道了执政者的具费苦心,也认识到国民的愚昧,明确了几千年来民众智慧缺乏、国家频频三番走向沦陷悲凉田地的真实原因。在本段,作者首先重点肯定了商鞅的法律是好的法律,并对商鞅本人的历史孝敬做出肯定。接下来指出商鞅举行变法的深条理历史原因,还用极简的语言归纳综合了商鞅变法法律的重要内容,可谓字字珠玑。

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从中,我们可以看出作者对于历史的熟悉,尤其对于商鞅变法的细节甚至了如指掌,作者的博学、严密的逻辑值得我们敬仰。虽然,很是之原,黎民惧焉。民是此民矣,法是彼法矣,吾又何怪焉?吾特恐此徙木立信一事,若令彼工具各国文明国民闻之,当必捧腹而笑,噭舌而讥矣。乌乎!吾欲无言。

第四段内容大意如下:虽然是这么回事,但若是非比寻常的事情泛起了,黎民会有所畏惧也正常。民还是这些民,法仍是那些法,我对此又有什么奇怪的?我不外担忧这徙木立信的事,如果让那些工具方文明国民听到了,捧腹大笑,高声讥诮。唉呀!我想说都不知道说什么了。

这是本文的最后一段,作者对全文举行综述,同时又联合自己的看法举行越发现实的论证,并非国民愚昧,而是商鞅变法前,执政者做了不能取信于民的很是之事。在这里,作者说的显然是清末及袁世凯政府,让国民捧腹。

毛泽东这份考卷,被柳潜老师破例给了满分,表达出很深的赞美和推崇,预见毛泽东“伟大之器,再加功侯”,肯定有着特殊的一生,其中表达出的是很深的尊重和佩服,可见毛主席在青年时代体现出的不俗,思想境界之高。柳潜老师评语中所说的“报笔”,指的是类似新闻评论的笔锋,其时的代表人物是梁启超,是谁人时候的良好文体,时代的引领。解放后,毛主席曾经说,自己的新闻记者手笔是向柳涤庵老师学来的。

不得不说,柳潜老师实在是很是有眼光的,他还曾借给毛泽东一部《御批通鉴辑览》,勉励毛泽东多读课外书籍。毛泽东在接待美国记者斯诺时提到柳潜老师说,“那时的一个国文教员对我资助很大,他因为我有文学喜好而愿意靠近我。这位教员借给我一部《御批通鉴辑录》(注:应是《御批通鉴辑览》)”,“我读了《御批通鉴辑录》以后,得出结论,不如自学更好”。

在中学念书半年之后,毛泽东毅然决然地从湖南全省高等中学退学了,逐日步行往返六七里路,到湖南省立图书馆自学。 膜拜,佩服。

致敬伟人。_OD体育。

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